Pedagogía
Ishkay Yachay

No ha nacido en la academia, en los libros ni la individualidad. Es una demanda colectiva de justicia y reparación epistémica por comuneros y comuneras campesinas andinas para las infancias en 1990. Planteada como Propuesta de Educación Intercultural Bilingüe para vigorizar los saberes ancestrales afro y andino - amazónicos en contraste, transversalización y equivalencia con los conocimientos de occidente moderno, reconocida en el Art. 92 de la LOEI del Ecuador. Esta pedagogía propicia y demanda una Educación para la justicia social, ecológica, lingüística y espiritual para el mundo.

• Es una pedagogía para la descolonización y mitigación de la crisis climática y civilizatoria.

• Profundamente comunitaria por cuanto tiene en cuenta el territorio, la lengua ancestral, la memoria histórica, el lugar de las ancestras y la espiritualidad como camino educativo y criador; es contextualizada porque parte del territorio, de lo local, lo cotidiano, milenario y lo global.

• Trabaja como fisura epistémica que cuestiona la concepción de totalidad imperante en los sistemas educativos epistemicidas. Sin embargo, dicha fisura no implica una ruptura total, sino una invitación para construir un lugar de equilibrio real, interlocución y diálogo que permita una mediación pedagógica más a la manera de una subversión epistémica.

• Pedagogía políticamente reivindicativa y revitalizadora

• No solo busca preservar el conocimiento y las prácticas ancestrales, sino también adaptarlas como herramientas urgentes a las circunstancias cambiantes , violencias y crisis del mundo.

• Esta visión futura permite preparar a las y los estudiantes no solo para preservar su cultura, sino también para ser agentes activos y críticos en la construcción de un futuro sostenible y equitativo.

• Enfatiza la importancia de tener una visión a largo plazo. Como pueblos originarios, esto se alinea con nuestra cosmovisión que entiende y vivencia la conversa entre el pasado, el presente y el futuro, siendo por raíz, culturas preventivas.

• Integrar esta perspectiva en la educación permite que las y los estudiantes conozcan la realidad local, nacional y global como un conjunto para comprender, cuestionar y accionar por el bien comun humano y de la madre naturaleza.

Pedagogía que nace y se ha alimentado durante siglos en los andes, en los pueblos originarios. Pedagogía que está presente en las prácticas y vivencias andinas, en Ecuador, Perú y Bolivia que ha sido conceptualizada por algunos e importantes autores.